《小麻雀》课堂教学设计

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篇1：《小麻雀》课堂教学设计

教学内容：

【资料图】

歌曲《小麻雀》

教学目标：

1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。

2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。

重点、难点：

1、学习、表现歌曲。

2、编创新歌词。准确掌握歌曲的节拍。

教学准备：

琴、多媒体课件

教学过程设计：

一、组织教学：

（一）师生演唱问好：

（二）节奏练生听歌曲内容。

师：小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫习：

1、读、拍基本节奏型

练习方法：

（1）生集体手拍节拍，口读节奏；

（2）生分组读节奏；

（3）师指名读节奏。

2、师出示节奏：

xx xx xxxx xx xx xx x ―

练习方法：

（1）生练习读节奏；

（2）师指名示范，并指出不足；

（3）集体读节奏手击拍。

二、复习歌曲《小燕子》：

（一）跟琴演唱歌词：

1、师弹奏旋律，生齐唱歌词。

2、师指出不足并范唱，生模唱巩固。

（二）跟录音加表演：

1、复习小燕子飞舞的动作。

2、师放录音，生边唱边表演。

三、学习歌曲《小麻雀》：

（一）感受歌曲：

师：下面老师示范一种伴奏方法，请你们认真看老师是怎样做的，一会儿模仿下来。

1、师示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。

2、生模仿练习。

3、生伴奏，师弹奏《小麻雀》的旋律。

4、生继续伴奏，师放歌曲录音，使学生熟悉歌曲。

师：下面我们认真听一听歌曲，感受一下它是什么情绪的？

5、生感受歌曲情绪。

6、生表达自己的感受：活泼地、快乐地……

师：接下来老师把歌曲演唱一遍，请你们听听歌曲都唱了什么内容？

7、师范唱歌曲，为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。

8、生复述歌曲内容：小麻雀，叫喳喳，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈问声好呀，见了小朋友问声好。

（二）学唱歌曲：

1、熟悉歌词：师击拍按节奏领读歌词。

2、生按节奏读词，师加歌曲旋律。

3、生轻声演唱歌词。

4、师范唱歌曲，生默唱。

5、生小声齐唱歌词。

师：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？

6、生讨论回答：声音要活泼一些，“叫”和“跳”不要拉长音。按分析的结果演唱一遍。

师：小麻雀见到妈妈非常懂事，为妈妈唱歌，见到小朋友又非常友好，演唱时应怎样表现呢？

7、生讨论，并进行演唱。

8、生有感情地演唱整首歌曲。

四、表现歌曲：

（一）采用声势伴奏：师弹奏旋律，生边演唱歌曲边做三拍子伴奏。

（二）用动作表现歌曲：

1、生根据歌词编创动作。

2、生展示编创结果并选择好的集体练习。

3、生跟录音边演唱边表演。

（三）根据原旋律编创新歌词：

1、按书上给的内容编创新词。

2、生把新编的词演唱一遍。

3、生用生活中熟悉的小动物编创新词并演唱。

五、课堂小结：

同学们编的歌词非常好，课后请同学们继续编歌词唱给我们的爸爸、妈妈，向小麻雀一样做一个懂事的孩子，同时老师也希望大家都来保护小麻雀，保护小动物。

教后记：

在和学生一起处理歌曲时，过程太享受了。我把“起――承――转――合”的歌曲结构慢慢地浸入学生的心里，当时我问“第三乐句的曲调和一、二乐句有相同之处吗？”随后因势利导地讲解了“转”的意义。“音区的降低对歌曲情感的表达起到什么作用？”“表达了麻雀对妈妈的爱。”学生争着说。整个课堂师生间的交流很畅通，情感把握很到位，教学成果明显。

篇2：《小麻雀》教学设计

第一课时

[教学目标]

1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2.初步把握文章的主要内容,初步认识小麻雀与麻雀妈妈是怎么样的。

[教学重点、难点]

初步把握文章的主要内容

[教具准备]词语卡片

[教学过程]

一、导入。

同学们都看过不少童话，也一定都喜欢童话。今天，我们一起走入前苏联著名大作家高尔基的童话故事《小麻雀》，一起看看小动物的成长会给我们什么启示呢。(板书：小麻雀

学生读课题)。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。要求读准字音，读通句子，不错字，不添不漏字。

A.读后检查认读生字： 檐、脖、摔、纠、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃

B.出示词语卡片：屋檐 脖子 摔下来 蹲着 扯开 嗓子 手舞足蹈 绿莹莹 瞪眼 舔了舔 懊恼 老鼠 光秃秃

开火车读后全班齐读。

C.指名读难读句。

2、默读。标出段落序号，整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

A.思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

B.根据成长阶段分段：

(1—13)小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

(14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

(19)小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

默读思考：课文写了一件什么事?

三、学习1——13自然段。

1、默读，你从哪里看出普季克天真幼稚，从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦，在旁边备注。

2、指名回答。

师：你从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦?

师：是呀，麻雀妈妈可真有点罗嗦，就像我们的妈妈一样。妈妈这么罗嗦，是为了什么呢?

生试用慈爱的语气读妈妈的话语。

3、你从哪里看出普季克的天真幼稚?

学生回答。

a.指名用天真的语气读：摔下去会怎么样呢?

b.指名用幼稚的语气读：

树为什么要摇来摇去呢?树不摇，风就没了.....

不对!谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。

c.用好奇的语气读：这......这是怎么回事啊?

师：同学们想一想，你小时候，或者你的弟弟妹妹，有没有像普季克一样提一些可爱可笑的我问题呢?

指名回答。

4、分角色读小麻雀与妈妈的对话。

四、作业。

1、书写生字、生词。

1、熟读课文。

第二课时

[教学目标]

1.把握与理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

2.引导学生抓住重点词句，体会句子中人物的心情。

3、指导学生有感情地朗读课文。

[教学重点、难点]

1、把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子

[教具准备]课件，图片(小麻雀、麻雀妈妈、大花猫)

[教学过程]

一、导入。

1、读一读。

东张西望 手舞足蹈 自作聪明 不听劝告 惊慌失措 欢天喜地 绿莹莹 懊恼 光秃秃

2、导入语。

这节课，我们继续走进高尔基的童话《小麻雀》，比较细致地体会一下普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈?

二、学习14——18自然段。

1、学生默读，思考：普季克遇到了什么危险?麻雀妈妈是怎么做的?

2、学生回答。

(1)自作聪明又不听劝告的普季克遇到了什么危险?

指名读第十四自然段。

A.出示：(学生齐读)

普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。

B.这只天真幼稚的小麻雀，不知道自作聪明不听劝告是要吃亏的，还在那里自得其乐呢。

学生读一读它自得其乐的句子。

品：手舞足蹈

C.师：普季克掉到窝下边去了，大花猫正瞪着——

师：如果你是那只大花猫，那绿莹莹的眼睛里，透露的是一个怎样的信息?(充满了喜悦，啊!可以饱吃一顿了。)

学生尝试用喜悦的心情读句子：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。

指名读。

师：如果你是小麻雀，大花猫绿莹莹的大眼睛透露的又是一个什么样的`信息呢?(危险!大花猫想吃掉我!)

师：这个时候，普季克的表现是怎样的?找出相关的词。

解释：惊慌失措

你还有表示心里害怕的词语吗?(惊恐万分，大惊失色)

学生尝试用惊慌失措的心情读句子：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。

指名读。

齐读：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。

(2)普季克遇到了危险了，麻雀妈妈是怎么做的?

A.齐读第十五自然段。

B.问：读完后，你觉得这个时候的麻雀妈妈是一个怎样的妈妈?从那些词语看出来?

自由读第十五自然段，把体现麻雀妈妈的词语读出勇敢无畏的语气来。

指名读：妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

把体现麻雀妈妈的词语读出勇敢无畏的语气来。

C.品词：扑

生齐读句子。

师：“扑”字除了体现了麻雀妈妈的勇敢无畏，你还读出了麻雀妈妈的什么心情?

再读，读出勇敢无畏与急切的心情。

如果把“扑”字改成“飞”字，同学们读一读，看有什么不同的感受?

(预设)生：“扑”字改成“飞”体现不出麻雀妈妈心中那种急切，为了孩子奋不顾身的深深母爱。

生再读，读出勇敢无畏与急切的心情：妈妈从树上扑下来。

(衔接语：妈妈这样做，完全是为了普季克，在这紧急时刻，普季克——)

(3)指名读第十六自然段。

A.普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。

师：在第十四自然段里，普季克害怕得拼命扇动翅膀，而这里却加上了着急，它为什么着急?(因为为了它，妈妈正面临着危险。)

B.出示句子：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却被扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好象一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样?怎么样?”

学生读后，师问：你从哪些词语看出麻雀妈妈的心情?

师：麻雀妈妈真的一点也不在乎吗?

师：所以“它蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺”还欢天喜地地问。

体会：欢天喜地

学生尝试用欢天喜地的语气读：“怎么样?怎么样?”

师：两个怎么样，你体会到了什么?

齐读一遍句子。

师：麻雀妈妈为什么欢天喜地?(普季克没有被猫吃了，安全了，并且还会飞了)

C.师生分角色对话。

师：“怎么样?怎么样?”

生(普季克)：“恩，没什么!总得一样一样学嘛!”

前面1——13段部分的普季克总是不相信妈妈的话，而现在的普季克是怎样回答妈妈的?你体会到普季克有什么变化?

生答。

D.普季克和妈妈都安全了，大花猫呢?

品：懊恼

三、学习第十九自然段。

A.出示全段：普季克终于会飞了，他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

学生齐读。

B.师读“普季克终于会飞了”生接“他感到十分高兴”师读“可看着妈妈那光秃秃的尾巴”生接“他又觉得鼻子酸酸的”

师：我们应该用什么样的语气读这段比较好呢?

C.学生自由读，尝试读出高兴又有一点难过的语气。

师：用关联词”既......又......“来说一说普季克的心情，好吗?

D。从“觉得鼻子酸酸的。”你体会到了普季克什么变化?

生答。

四、拓展：

师：普季克终于会飞了，他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。于是，小麻雀张开翅膀，绕着屋檐飞了两圈，突然，觉得有一些话想对妈妈说......

小麻雀想对妈妈说什么呢?请大家动笔写一写。

学生练笔。

全班交流。

五、总结全课。

小普季克小时候是那么天真幼稚，就好象同学们小时候一样，什么都好奇又自以为是，不听妈妈告诫，但是有一天小普季克终于长大一点了，知道许多不明白的事情总得一样一样学，还能体察到妈妈的爱，希望同学们也快一点长大，细心体会爸爸妈妈给自己的爱，用自己的行动回报爸爸妈妈。

六、作业超市：(任选其中一题)

1、你和爸爸妈妈发生过争执吗?写一写或与同学们说一说争执的原因、经过、结果。

2、用心读几遍《小麻雀》，看自己还能读出什么不同的感受呢?

3、学习用爱的眼光对待爸爸妈妈的罗嗦，看看自己的心情会有什么变化，把自己的心情变化写下来。

篇3： 小麻雀

小麻雀是一种随处可见的鸟类，它虽然弱小而又不起眼，但在我眼中却是那么不一般，你知道为什么吗？

小麻雀很可爱，首先是它那小巧的身子引起了我的注意。它把咖啡色的斗篷披在身上，那斗篷上还带着芝麻大小的斑点，乌黑的眼睛里闪着亮晶晶的光泽，尖尖的喙像针一般锐利，灵巧的小脚走起路来是一蹦一跳的。真是可爱！

小麻雀也很有趣。特别是它吃东西的时候，尤其好玩！它总是先用嘴啄一下食物，然后迅速后退，接着再啄一下，晃动着小脑袋紧紧盯上一会儿，确定没事以后，它才肯吃下眼前的食物。

小麻雀还很勇敢。当秋风吹动落叶，其他的鸟儿受不了寒冷的天气，纷纷飞往了南方。但是麻雀不一样，即使到了冰天雪地的严冬，它们也没有迁徒，而是顽强地承受着风霜雨雪的考验。看似弱小的它们，可真是勇敢啊！

我眼中的小麻雀，既可爱又有趣还很勇敢，你说，我能不喜欢它吗？

篇4： 小麻雀

一天，一个人去露天酒吧喝闷酒。喝着，喝着，睡着了，还把酒瓶打翻了。一只麻雀看见了，落在了菜盘边上，大口大口地吃起来。

小麻雀吃了有酒的菜，醉醺醺地飞回了巢。在飞回去的时候，它看见了一只猫头鹰，便说：“你是谁啊，怎么长了个泡泡眼，莫名奇妙。”猫头鹰听了这话，气得往回飞，去告诉它妈妈。这时，又看见了一只喜鹊，又说：“你哼什么歌呀？叽叽喳喳的，吵死了。”喜鹊听到了，气得脸蜡黄，便去告诉它妈妈了。

小麻雀回到家后，妈妈就问它：“你是不是说猫头鹰泡泡眼，是不是说喜鹊唱得歌难听：”麻雀说：“是的。” “你为什么这样说？”妈妈问。小麻雀说：“我吃了点带酒的东西，所以就说出来了这些话。”妈妈说：“你去向他们道歉吧！”小麻雀说：“好的，妈妈，我这就去。”

小麻雀先去了猫头鹰家，猫头鹰妈妈说：“它不在。”接着，又去了喜鹊家，喜鹊妈说：“不在家。”

麻雀回到家后，对妈妈说：“它们不在家。”妈妈说：“出来吧！”喜鹊和猫头鹰从卧室里走出来，妈妈对小麻雀说：“去说吧。”麻雀对猫头鹰和喜鹊说了对不起，就转过身来。

妈妈说：“知错就改就是好孩子。”麻雀说：“妈妈，它们怎么会在我们家？”妈妈说：“你走了以后，我打电话给它们的妈妈让它们过来。”小麻雀说：“哦，原来是这样。”

篇5： 小麻雀

我家门前，有一棵大树，听奶奶说，它已经有一百多年的历史了。在这棵古老的树上生活着一群活泼可爱的小麻雀。

每当天亮时，大树上的小麻雀就叽叽喳喳地叫了起来，把我从睡梦中唤醒。有时我真觉得它们的叫声很动听，有时又觉得它们像在吵架一样，叽叽喳喳乱成一团……

虽然它们总是叽叽喳喳地叫个不停，但是却十分的活泼可爱。它们的头圆圆的，毛既舒软又细密。眼睛小小的，黑黑的，还总是不停地眨着，像是在观察外面的世界，给人一种十分顽皮，十分淘气的感觉。

一次偶然的机会，让我目睹了小麻雀学飞的过程。

开始，老麻雀在一旁叫个不停，等小麻雀走出来时，老麻雀对着小麻雀叫了几声，仿佛在引导小麻雀怎样学飞。此时，小麻雀一纵身，飞了起来，可是，翅膀拍了几下，就看小麻雀摇摇晃晃地掉了下来。还没等小麻雀喘一口气，老麻雀飞到小麻雀身边叽叽喳喳说些什么，只见小麻雀慢慢地又飞起来了……

我虽然不会跟动物沟通，但我知道老麻雀一定在鼓励小麻雀怎样学飞，小麻雀也没有辜负老麻雀对它的期望，飞起来了。

小动物是人类的朋友，我愿把它当成了我的好朋友，因为我相信人与动物的关系是密不可分的。

篇6： 小麻雀

今天，爸爸从外面捡回一只小麻雀，这是一只刚刚学飞的小麻雀。小麻雀头上的棕色羽毛又密又短，毛茸茸的，像个小小的绒球。麻雀那玛瑙似的小眼睛，圆圆的像珍珠，可爱极了！

爸爸把它交给我照顾，我很高兴，小心翼翼地把它抱在怀里，喂他吃蛋糕，可它一点儿也不吃。我只好把它放在笼子里，逗着它玩儿，可它总是叽叽喳喳地叫个不停，好像很不高兴。

我听不懂小麻雀的话，看着它这个样子，我很着急。于是就去问爸爸，爸爸告诉我：“小麻雀一定是想妈妈了，离开妈妈的孩子多可怜啊！”听了爸爸的话，我难过极了！心想：小麻雀太可怜了，不如我把她放了，让它去找麻雀妈妈吧。

于是，我打开鸟笼，把它放了出来。小麻雀飞出了鸟笼，展开了翅膀，冲着我叽叽喳喳的叫了几声，好像在说：“谢谢你，小朋友！再见啦！”看着小麻雀，我真希望它快点找到妈妈，做只快乐的、自由的小麻雀。

篇7： 小麻雀

我的家乡鸟儿最多的要数麻雀了，我家也养了一只小麻雀，它既是个“调皮王”，也是个机智鸟。

小麻雀身上披着灰色的外衣，尖尖的嘴，小小的眼睛，像蓝宝石一样，还有一对嫩黄色的爪子，可爱极了。它很机敏，一有点风吹草动，就会吓得躲进小屋子里面；它也很温顺，你摸它几下子，也不会反抗。

有一天夜晚，小麻雀趁我关灯的时候，把小屋门一开，去玩我给它准备的鸟类开的车了。第二天清早，我被麻雀的叫声唤醒了，原来，车被它开进水里了，幸好被我及时发现，把它救了出来，它可真是一个“调皮王”。有次我将房间的门窗关紧，然后把它从鸟笼放出来。它一时飞到衣架上，一时飞到书桌上，最后飞奔到了我的手上，用爪子紧紧地捉住我的手指，还叫了几声，好像在说：“主人，我是不是很乖？”

去年冬天，下了一场雪，我去雪地里与好朋友们玩耍，开始打雪仗，它也很懂礼貌。它趁我们不注意，飞到上空，扔了一个雪球，为我助战，它居然也知道要帮助主任，它可真是一只机智鸟。

小麻雀，这么聪明机智，我喜欢上它了。

篇8： 小麻雀

经历过那次事情后，普季克变得勇敢起来。他对妈妈说：“妈妈，我今天要学捕食！”妈妈说：“不行！你太小了，等你长大后再教你吧！”普季克又说：“可是……与我同龄的小麻雀都学会了捕食，我也不能落后呀！否者会被他们耻笑。”麻雀妈妈只好无可奈何的答应了。此时此刻，普季克高兴地跳得老高。

在第二天清晨，他和妈妈来到了一片茂密的树林中。他们在树林中飞来飞去，用他们的“火眼金睛”寻找小虫子。飞了很久，普季克终于在草地上发现了一条肥嫩的虫子。他正迫不及待的准备去用嘴巴啄。“等等”妈妈连忙的阻止他。“孩子，你没看见旁边有条青蛇吗？”“啊！真是太危险了，我怎么这么粗心啊，可不能为了一条虫把我的命丢了！”普季克捂着胸口说。妈妈语重心长的说：“是啊，不要以为捕食是一件很简单的事情，在这个过程中不仅要有耐心，细心也是很重要的。要随时观察周围的环境，这样才可以成功。”普季克连忙点点头：“那好，我们再去别处瞧瞧。”

他们又飞了很久，终于在一棵树上发现了许多的绿虫子。普季克用他明亮的双眼四处扫射，没发现异常情况，快速的用他尖尖的小嘴一条一条的把那些虫子啄进了自己的肚子。妈妈看到这儿，欣慰的笑了！

回到家后，普季克躺在床上想：成功的感觉真好……他不知不觉地睡着了。

篇9：小麻雀

清晨，太阳高高升起在东方，天边的云霞抹红了天空，天地间映着一群小生灵——麻雀。它们在欢叫着。

歌声使我悄悄走近，小麻雀的羽毛有棕，黑，灰。在阳光的照射下，更美丽了！

篇10：小麻雀

今天, 我去姐姐家玩，

小麻雀

篇11：小麻雀

真希望小麻雀能快快长大噢!名师点评：你的"描述好有味道，那一份天真童趣还有那一份爱心，都是非常感动人的。“我看到一只麻雀停在路边上，它不能飞也不能捉小虫子来当食物。因为它实在太小了”描述的很自然，但是又充满了对小麻雀的同情和喜爱。“我们把小麻雀放在了一个盒子里，我们决定用小米喂它，姐姐先把小米敲碎,然后倒一点点水，把敲碎的小米和成团，再用牙签戳一点，从盒子缝里塞进去，因为麻雀看到人它会吓得连食物都不敢吃”描述得流利又具体。这篇文章很生动的描写了一只小麻雀的遭遇。文章结构清晰，层次清楚，描述顺畅，表达准确。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）-10-22 21:11:00

篇12：小麻雀

我家“养”了一只小麻雀，它圆溜溜的身体，土黄加黑点的羽毛，有一个白色的肚子。

你一定会问，麻雀那么机灵，可以被你轻易抓住？错！它依然是野生动物，只不过经常来我家光顾找东西吃罢了，有时还小住一两夜。

它在寻找食物的时候，总是先东看看，西瞧瞧，在确定没有危险的情况下，才落到地面上，一跳一跳的去寻找食物。

我家对鸟儿来说，可是块“聚宝盆”，在这里的角落。总是可以找到一些剩饭粒，不管多少，总够自己吃个饱，花盆里还可以捕到一些“猎物”――虫子；可有些时候虫子不多，剩饭粒也不够，贪嘴的麻雀吃不饱，竟冒险到厨房去找寻食物，当我去厨房倒水喝，它就像惊弓之鸟一样，“啾”的一声从我头上飞过，我也吓了一跳，一看地上饭粒不见了，不用说是被它们扫荡了。

麻雀不仅敢冒险，还很贪睡，它喜欢躲在花丛中睡大觉，整个身子都快肥成一个小皮球了，大概是它吃饱就睡，这样的缺乏锻炼不长成“胖墩”才怪呢！

一天晚上，夜幕已完全拉开，老爸叫我到花丛看看，我一看，小麻雀缩着脖子，在花丛中甜甜的睡着了，呵！我以为麻雀回家了，你竟然在这睡着了，真晕！

别看她身材不美，它也经常有事无事打理一下自己的羽毛，尽管羽毛有点土气，但它还是乐此不疲的梳理着，还真别说梳理完了还真的大方些，有时还和花儿们展示一下呢！

怎么样，这只小麻雀够逗得吧？

篇13：小麻雀

暑假里，我每天都去公园锻炼身体，进了公园，第一件事就是去公园的水池边，那里每天都有人提着鸟笼遇鸟。笼子里有各种各样的鸟：有夜莺，有山雀，有会学各种动物叫声的百灵，还有会学人说话的八哥。这些鸟，有的全身金黄，育的全身灰白，还有的全身翠绿，有时，我看得八迷了，还情不自禁地伸手去摸。我真想养一只鸟，哪怕是麻雀也好。一天，我去董欣家玩，正要卜楼，忽然被一阵叽叽的鸟叫声吸引住了。顺着叫声望去，原来是一只麻雀，在离楼梯下远的地上站着，它拍着翅膀，小脑袋转着，小眼睛看着四周。我高兴极了，连忙猫着腰，一步步向麻雀靠近，猛地―扑，捉住了！我高兴得跳了起来。

仔细一看，这只麻雀，戈黄的`小嘴，红红的小腿，头上还长着绒毛呢r分明是只小琳雀。看它那样子，我想：一定是它趁妈妈不在，探头探脑地看窝外的的景物，不小心掉下来，我向四处看去，寻找鸟窝，想把它放回窝去，可周围什么也没有。于是，我把小鸟带回了家。回到家里，我立刻用绳子捆住小麻雀的一只腿，放在桌子上，用杯子压住了绳子，然后，我赶紧把一些小米撒在它面前，可它只是走来走去，根本不理会。哦，鸟妈妈还没教会它啄食呢！怎么办？这样下去小麻雀会饿死的。我急忙跑去问姥姥，姥姥说，把小米放在小碗里倒上水，过一会儿，米泡软了，再把小米捞出来，用小棍轧碎、然后扒开小麻雀嘴，再用小棍把轧碎的米挑起来，一点一点地喂它。果然，小麻雀可以吃食了。过了几天，小麻雀自己会啄食了。看着小麻雀一点一点地吃着米。我心里充满了喜悦，因为小麻雀终于能活了！

篇14：小麻雀

我家附近有一些小动物，可能大家都知道它们是什么，这样的小动物的头上棕色羽毛又短又密，全身毛茸茸的，看起来像一个可爱好玩的一个小小绒球。它们有着玛瑙似的小眼睛，圆圆的又像黑珍珠，它们每次都会机敏地探视四方，一旦发生危险，它们就会飞到别处看着。你们猜到它们是谁了吗？不错，它们就是-----麻雀。

大清早，我就被一阵叽叽喳喳的声音吵醒了；起来一看-----原来是我家晾衣架上有两只麻雀。两只麻雀欢快的叫着，好像在说：“你来抓我呀？”

但是一阵欢快叫声过后，两只麻雀的叫声戛然而止。几乎在同一时间，两只麻雀突然“扑棱、扑棱”的飞向对方，它们像有意展示自己非常机敏、灵巧而高超的飞行技术，上翻下飞、忽左忽右、忽上忽下、，盘旋俯冲…我以为两只麻雀在比谁的飞行技术最好、最高超，或是打架，不仅仅是这样，我还在一旁为它们z加油打气呢！哪知这次，假象迷惑了我的眼睛，原来它们在追逐，嬉闹…

果不其然，两只麻雀又先后飞到了离阳台不远处的电线杆上，用小小的喙小心翼翼地为对方梳理着凌乱不堪的羽毛，偶尔还会发出一些欢悦的叫声。而我呢，就躲在角落静静的观看这所发生的一切。

细心的雌麻雀发现了我在注视它们，但奇怪的是它没有突然飞走，而是忽然停下来，歪着头，用漆黑的小眼睛好奇地打量着我，心里好像在想：这个人是过来干什么的啊？她看我们究竟是要做什么?而同伴的专注引起了另一只麻雀的目光 ( 看向我)。

但还不到一会儿，我才想到自己作业没写，回房写作业去了。而此时的麻雀夫妇――它们早已冲向云霄，不见了……

篇15： 小麻雀

我家客厅的窗台上有四盆翠色欲滴的芦荟和两盆雅致的兰花。它们不但把我家的窗台装点得生机勃勃，而且还给我家带来了特殊的小客人。

爸爸经常给芦荟、兰花浇淘水米。他淘米的时候，总会故意把一些米流到盛淘米水的盆子里。浇花时，水和米就一起浇到了花盆里。我觉得很奇怪。

去年春天的一个中午，爸爸有事就叫我帮他淘米、给花浇水。我依葫芦画瓢，也把一些米流进盛淘米水的盆子中。浇好水，我站在客厅中央看书，无意间看到两只麻雀正在花盆里津津有味地啄白花花的米吃呢！我情不自禁地走到窗台前，却把小麻雀吓飞了。我立刻沮丧起来。爸爸走过来拍了拍我的肩膀，有点神秘地说：“你先回到房间，它们过会儿还会回来的。”我有点疑惑，但还是走进了房间。不出爸爸所料，小麻雀真的又飞回来了，而且不只两只，三只、四只、五只、六只！我差点就高兴得喊出了声。我明白爸爸为什么要在淘米水里留一些米的原因了。

吃午饭的时候，我问爸爸：“老爸，这麻雀每天都会来这儿吃米吗？”爸爸点点头。我又问：“老爸，那我为什么之前都没发现，”爸爸回答说：“因为你没有留心观察啊！”

从这以后，我总是抢着去淘米、浇水。渐渐地，小麻雀不怕我了。我就是走到窗台前看着它们吃米，也不必担心会把它们惊飞了。

冬天到了，水不用浇得那么勤了，但每次浇水爸爸总叫我多流一点米到淘米水里。我疑惑不解地问：“为什么冬天要多放点米呢？”爸爸说：“你自己想想！”我思考了一会，说：“是不是因为冬天野地里种子、昆虫少了，怕麻雀没得吃呀？”爸爸说：“恭喜你，答对了。”从那以后，我每次浇水都会多放点米，有时干脆直接把米撒在花盆里。

麻雀这个客人似乎也懂得报恩，每次吃米时总会把花盆中的虫子一同吃掉。因此，我家的芦荟、兰花生长得格外旺盛。有时它们还会在芦荟上跳跃，唧唧喳喳地叫着，好像在为我们表演歌舞节日。每当这个时候，我总会开心得不得了。

久而久之，我与麻雀之间产生了亲密的感情，那就是朋友对朋友的信任。从中我感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间都需要真诚的信赖，信赖是创造美好境界的基础。

篇16： 小麻雀

前段时间，在我家的书房窗外，可真是热闹极了。那有的同学就要问了，你们家住在12楼，外墙上怎么会热闹呢？再说了，谁敢站在这么高的地方呢？嘿，就是有几个“勇士”住在我家窗外呢！

这些“勇士”就是身体娇小的麻雀。前几周，这些小客人就不停地在我们家雨棚上蹦来蹦去。我奇怪极了，这几只麻雀为何无端地跑到我们家来呢？不过留意了几天后，我恍然大悟，原来它们想在外墙上安家了，先前的举动是为了侦查情况来的。看到这里，大家一定又有很多问题了。这外墙上光溜溜的，怎么筑巢呢？这么高，麻雀不怕摔下去吗？这些问题我也想到了，不过它们对这些问题还真有一招。

我们家的外墙不是全都光溜溜的，其实还有“耀江房产”四个凸出的大字。小麻雀就选择在“江”字的下面一横靠左建巢。它们不远千里地从小树下捡来小树枝和烂泥运到楼上，企图建一个又大又舒服的巢。巢口向内，很窄，可能这样对于它们来说安全点吧，以免在夜深人静和睡梦中摔下去粉身碎骨。巢底下的固定物还真多，小树枝、树叶还有一些它们认为有用的东西。事实证明这样的搭建安全系数确实很高，因为我看见一阵风吹来，鸟巢是纹丝不动。我不禁感叹：可爱的麻雀真是建筑天才。

小麻雀就这样在我家书房外住下了。不过我从不把头探出窗外去惊扰它们宁静的生活，只在玻璃窗内静静地观察。我们全家和这几个小家伙也了和睦的邻居。

清晨，我和它们一齐醒来，深夜又和它们一齐入梦。我很欢迎这群爱唱歌的小客人，显然它们对我也很友好。我和它们一起度过了十几个日出日落，可好景不长……

北风嗖嗖地吹，冷空气一次又一次影响杭州。早晨起来，窗户上会有一层薄薄的水气，因为室内很温暖，室外太寒冷了。这让我不禁担心起窗外的几个小家伙了。但几天下来，我并没有察觉到它们很冷，这也可能是我只在傍晚才观察它们的缘故吧。

终于有一天，不幸不是发生了……

那天清晨似乎不算太冷，可是到了傍晚，气温骤降，这使得晚上更冷了。我待在空调房里悠闲地做作业，丝毫没发现小麻雀正在与死神作斗争。

第二天起床，我照常去看小麻雀，鸟巢也已偏斜，巢中只有几根散落的羽毛，和一只小麻雀的尸体。别的几只已不见踪影。我猜想，可能只有这只小麻雀太幼小，生命力够强壮，另外的都已离开，去寻找更温暖的家了。

和小麻雀做邻居如今已成为回忆，现在我再讲这个故事时总得加上“曾经”。大自然就是这样，有时也有些残酷，但这是自然界的法则，我们无法改变。

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